Quinto dia, Presentación de trabajos de la campaña " Recicla,crea y ahorra... por un mundo mejor"

Hoy viernes 14 de junio de 2013 Comenzamos el día con terminar de contestar el examen que el maestro titular estaba presentando desde ayer con ellos para luego dar paso a la actividad planeada dado que los niños salían temprano. Comenzamos con la actividad planeada con la lectura de un texto breve sobre el cuidado del medio ambiente y se explicó el motivo de la campaña, la meta a lograr y sus propuestas.

Se presentaron los trabajos realizados con los alumnos y los padres de familia, así como la de los alumnos del otro grupo que los crearon para participar y con ello finalizamos las actividades previstas para este día, el proyecto no se pudo concluir.

Cuarto día, "Trabajo colaborativo"

Hoy jueves 13 de Junio del 2013 Partiendo desde la estrategia de integración y el trabajo en grupo, se realizó un pequeño mural en el que todos participamos y colaboramos para dibujar y pintar. El resultado del trabajo fue muy grato, mas sin embargo durante el desarrollo se presenciaron dificultades que hay como; trabajar en equipo y que cada uno tenga un rol específico, ya que había dificultades como el poder compartir los materiales que hoy más que nunca se vieron reflejados. Por lo que se detuvo el trabajo para recordar los acuerdos previos para poder trabajar de manera armónica y así no existieran diferencias. Eso me llevo a reflexionar y darme cuenta de que faltaba tener claro la meta, que en un momento dado se habían propuesto cuando sugirieron hacer la campaña a la que nombraron “Recicla, crea y ahorra… por un mundo mejor”; esto porque era más fuerte sus diferencias y no se podían concentrar en realizar el trabajo de manera colaborativa.

Una vez recordado la meta que ya nos habíamos propuesta como grupo, el cambio fue grato ya que ellos mismos se organizaron para que todos participaran a la misma vez. Esto me lleva e lo que nos dice Edwards y Mercer (1987) que sugieren que” el discurso del aula depende en gran medida de la elaboración de una comprensión común entre maestro y alumnos” en el libro la organización del aprendizaje en la educación primaria de Joan Dean. Se continuo con el trabajo, en el que los padre de familia están participando de manera colaborativa con sus hijos y los maestros, esta estrategia desde lo que propone el autor Joan Dean cuando nos dice que “los padres son un recurso esencial y tienen oportunidades únicas como educadores”, por lo que hay que desarrollar una buena comunicación que sea eficaz ya que esto interviene en el desarrollo de las relaciones hogar/escuela entre los alumnos.

Cuarto día, "Trabajo colaborativo"

Hoy jueves 13 de Junio del 2013 Partiendo desde la estrategia de integración y el trabajo en grupo, se realizó un pequeño mural en el que todos participamos y colaboramos para dibujar y pintar. El resultado del trabajo fue muy grato, mas sin embargo durante el desarrollo se presenciaron dificultades que hay como; trabajar en equipo y que cada uno tenga un rol específico, ya que había dificultades como el poder compartir los materiales que hoy más que nunca se vieron reflejados. Por lo que se detuvo el trabajo para recordar los acuerdos previos para poder trabajar de manera armónica y así no existieran diferencias. Eso me llevo a reflexionar y darme cuenta de que faltaba tener claro la meta, que en un momento dado se habían propuesto cuando sugirieron hacer la campaña a la que nombraron “Recicla, crea y ahorra… por un mundo mejor”; esto porque era más fuerte sus diferencias y no se podían concentrar en realizar el trabajo de manera colaborativa.

Una vez recordado la meta que ya nos habíamos propuesta como grupo, el cambio fue grato ya que ellos mismos se organizaron para que todos participaran a la misma vez. Esto me lleva e lo que nos dice Edwards y Mercer (1987) que sugieren que” el discurso del aula depende en gran medida de la elaboración de una comprensión común entre maestro y alumnos” en el libro la organización del aprendizaje en la educación primaria de Joan Dean. Se continuo con el trabajo, en el que los padre de familia están participando de manera colaborativa con sus hijos y los maestros, esta estrategia desde lo que propone el autor Joan Dean cuando nos dice que “los padres son un recurso esencial y tienen oportunidades únicas como educadores”, por lo que hay que desarrollar una buena comunicación que sea eficaz ya que esto interviene en el desarrollo de las relaciones hogar/escuela entre los alumnos.

Tercer día; un día de trabajo en equipo.

Hoy miércoles 12 de Junio del 2013. hoy se realizo una lista de cotejo para evaluar y coevaluar nuestro trabajo; Simbolos de prevencion para el cuidado del medio ambiente.

La estrategia a utilizar fue la de integración de los padres de familia en el desarrollo del aprendizaje de los niños. El trabajo con el proyecto que se está llevando a la práctica, va enfocado al cuidado del medio ambiente, por lo que el proyecto que se está trabajando con ellos, es sobre esa temática, al momento de plantearles dicho proyecto el día lunes 10 de Junio del 2013, sugirieron realizar una campaña de reciclaje en su escuela por lo que el día de ayer martes elaboraron su propio plan de acción en donde especificaron lo que quieren hacer y cómo, el nombre que ellos le colocaron a su campaña es “ Recicla, crea y ahorra… por el cuidado de nuestro planeta”. Para ello se invitó a los padres de familia a participar ayudando y acompañando a sus hijos en la elaboración de artículos que les puedan servir tanto en su casa como en la escuela, pero con materiales reciclables.

Trabajando con los padres de familia.

El segundo día, después de un caos el buen resultado.

Hoy Martes 11 de junio del 2013, El trabajo en el aula hoy fue con la misma estrategia de " contratos de aprendizaje" que propone la autora Carol A. Tomlinson, y que se encuentra en el libro “El aula diversificada dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes”. La estrategia no me está dando los resultados que se pretendía ya que al proponer actividades en las que yo solo sea un guía y un participante más, me está costando trabajo al poder realizar las actividades, ya que para todo; piden mi autorización y aprobación, y si no la doy no se logra el objetivo, ya que suele ser una problemática para ellos el hacer solos la actividad y eso provoca un caos y disgustos entre ellos.

Este es el resultado de una gran discusion.

Proyecto; Educacion Inclusiva- Bullying.. Segunda jornada de practicas

Hoy lunes 10 de Junio del 2013. Continuando con el trabajo de la propuesta de disminución del Bullying desde la inclusión dentro del trabajo en el aula, por lo que se llevó a la práctica una estrategia de la autora,Tomlinson, Carol A, que se encuentra en su libro “El aula diversificada dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes”. La estrategia que se llevó a cabo fue la de Contratos de aprendizaje: la cual ofrece a los alumnos la oportunidad de trabajar de manera independiente utilizando materiales, que en su mayor parte han sido aconsejados por el profesor. Es un contrato de aprendizaje es un acuerdo negociado entre el educador y el aprendiz que proporciona este último cierta libertad a la hora de adquirir unos determinados conocimientos y destrezas en un tiempo dado. Durante el trabajo con el proyecto de la semana; que lleva por nombre " Cuidemos el medio ambiente", cabe señalar que el nombre lo escogieron los alumnos, en él se encuentran una serie de actividades en donde la transversalidad se ve presente desde la forma de trabajo con las diversas asignaturas como: Español y Artística, teniendo como punto departida la asignatura de Ciencias Naturales de 3er año, para la puesta en práctica de este proyecto se tomó como referencia el aprendizaje de tercer año ya que el aprendizaje esperado abarca en general lo que se pretende lograr en los grados de 2do y tercero.

Jueves, 25 de Abril del 2013 8:30am- 12:00 pm Hoy se aplicó todo el día examen, por lo que ya no se pudo trabajar con la estrategia a trabajar, mas sin embargo pude observar, que durante el examen, los niños se apoyaban, si tenían una duda se preguntaban entre si cuando el maestro no los veía, se prestaban sus útiles ( borrador, lápiz, colores, reglas etc). En la hora de receso, los vi jugando por primera vez un juego que ellos le llaman, bandidos y policías, sus acciones eran agresivas, la forma de hablarse era a gritos, utilizaban unas ramas que ellos utilizaban como pistolas etc. En cuanto a las niñas pude observar una vez más como ya empiezan a integrarse por grupitos y hay rivalidades entre si. Este día para ellos fue cansados porque fue todo un día de examen, ya que el viernes no tenían clases porque el otro grupo iba a participar en un tornea de juegos infantiles en otra escuela.